實作評量、實作評量、檔案評量在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

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學生的共通能力，如溝通能力和批判性思考能力等。 Page 3. 9. © 教育局. 設計實作評量時，教師宜 ...

根據Whleeler和Haertel (1993)的定義，實作評量是種有別於紙筆測驗的變通性評量，受試者必須要將完成某項作業所需具備的技能表現出來，而非僅僅用書面或口語的方式回答 ...

變通性評量（alternative assessment，或譯為另類評量），以真實評量、實作評量與檔案評量為主，其所指向的內涵則著重於主張評量方式應有別於傳統評量中的紙筆測驗， ...

凡是強調實際表現行為的評量方式都可以稱為「實作評量」。這種評量型式是非常多元化的，例如書面報告、作文、演說、操作、實驗、作品展示、案卷評量….等。 ... 實作評量的 ...

帳，來發展實作檢核表。 @ 教育研究月刊2012.02. 4-3-3 能力指標、實作主題、教學需要及社.

實作評量是介於評量認知能力和在真實情境中應用能力兩者之間，在模擬各種不同真實程度的測驗情境之下，提供教師一種有系統的評量學生實作表現的方法。例如，自然課程比較 ...

若在真實的教育情境中. 實施，其可行性為何?又將面臨那些問題?教師本身應有那些心理的建. 設與準備?等，本文將以實作評量為 ...

實作性評量（performance assessment）要求學生表現從脈絡中學得且與實際生活經驗相符的工作，其評量方法包括以下的技術：書寫測驗、問題解決、實驗操作、展示、表演、 ...

實作評量與真實評量的軍用與反省. 林志忠. 壹、前言. H了. 面對傳統制式評量或是紙筆測驗的缺. 失,現行教育界興起一股另類評量(alterma- tive assessment)的策略。

二、實作評量尚在研究發展階段：實作評量是以新課綱部定群共同實習科目及技能領域科目之內容，結合專業教師及產業界人士，共同規劃問題解決及操作型導向之題型，目前尚在 ...