特教專業團隊、跨專業團隊、長照跨專業團隊在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

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法規名稱：, 特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法. 公發布日：, 民國101 年08 月01 日 ... 各級學校對於身心障礙學生之評量、教學及輔導工作，應以專業團隊合作

二、教學支援服務：特殊教育課程、教材、教法、教具、輔導及學習評量等。三、行政支援服務：提供專業人力、特殊教育諮詢或資訊、特殊教育知能研習、評量工具、輔具、 ...

對於就讀普通班的身心障礙學生而言，普通教育教師往往要透過校內. 或校外特教教師協助結合相關專業人員等資源，才能有效地進行教學活動. 或協助學生參與課程。由於特殊教育 ...

服務模式. 以學生個別化教育計畫為核心，結合治療師班級責任（個管）制，在以特教教師為主的模式下進行專業團隊合作，各相關專業人員秉持專業角色釋放的精神，跨越專業 ...

專業團隊的成員，包括醫師、物理治療師、職能治療師、語言治療師、社工師、聽力師、心理師、復健諮商人員、學校行政人員、特教教師、普通班教師、家長、其他專業人員、 ...

專業團隊服務. 一、本計畫透過特殊教育相關專業服務，使縣內所屬學校之身心障礙學生，依其學習及生活需要獲得特殊教育相關專業服務，減少學習困難，增進學生教育品質 ...

八、本案若有相關問題，請洽本市專業團隊，聯絡電話：07-3753528分機25-29。

Q1:請問若本校有認識的治療師，可不可以聘請為專業團隊服務之治療師？

依據我國特殊教育法(民86)第二十二條規. 定：「身心障礙者教育之診斷與教學工作應以. 專業團隊合作進行為原則，集合衛生醫療、教. 育、社會福利、就業服務等專業，共同為 ...

關專業團隊服務困擾」上較物理治療師、職能治療師感到更為困擾。根據上述結論，提出相關建議，做為後續特殊教育相關專業團隊人. 員及未來研究之參考。